一、基层教学组织基本情况

2021-2022学年，是金融科技系的元年，教师团队发展到6人，其中包括教授1人，副教授1人，博士4人，专业团队跨计算机和经济学两个学科门类，基本形成了结构合理、学科交叉、年富力强的基层教学组织。

二、组织建设与活动开展

本系本学年重点围绕4位新进博士适应教学，开展了从教学规范入手到课程教学改革的系列教研活动，内容涉及教学规范技巧、信息化教学工具应用、课程思政、双语教学等，同时专业围绕专业人才培养方案、学业导师以及微专业设置开展了专题研讨，取得了良好的效果。

此外，为提升人才培养质量，专业先后与浙商银行、宁波银行、同花顺、东北证券、人保、保税区金融科技产业园、保险科技产业园等数十家企业进行深度访谈、研讨，调整课程人才培养体系，改进课程教学内容，提升学业指导水平。

三、教研活动管理

本系为了加强和完善日常教研活动，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学研究中实际问题的解决能力，强调日常教学工作与教学研究，教师专业成长需要融为一体。

教研活动管理制度包括：

1、 学期初，根据我系的实际情况制定切实，可行的教研活动计划。

2、 学期中，按计划每周活动一次，形成文字总结存档。

3、 积极开展各级项目申报，参加学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

4、 每次教研活动做到有记录，有总结，有报道。

四、建设成效

   （一）专业建设成效

1、人才培养方案优化

专业坚持“以就业为导向”的教学改革方向，建立具有校企合作、交叉复合特色的专业人才培养定位，紧密围绕行业需求，依托数字金融协同创新中心、金融科技与保险创新研究所等平台支持，不断完善课程体系、实践教学体系和课程内容，优化具备双师特色的师资结构，持续推进产教融合的教学和课程思政改革，加快实践教学环境建设，全方位提升人才培养质量。

2、实验中心建设

专业对标金融科技领域的高素质、应用型人才实践应用能力培养，经过充分的线上、线下调研、走访和两轮实验中心方案论证，最终制定完成了金融科技实验中心建设方案，中心面向金融科技全产业链，采用成果导向的反向设计思路，设置金融科技场景工坊、数字化技术实验室、金融大数据实验室和金融科技创新实验室四个实验室组成部分，着力打造“零距离”对接行业的全链条数字金融人才实践能力养成中心。

3、微专业建设

专业紧密围绕宁波保险行业转型发展需求，依托宁波保险图书馆、保险博物馆资源优势，制订了数字保险微专业培养方案。方案聚焦现代保险人才的技术素养，设置了包括了数字化人身保险、数字化财产保险、数字化保险营销等课程，同时结合宁波地域需求，增加了海上保险、养老保险等特色课程，同时专业融入澳新风险查勘资格认证。数字保险微专业已经获得学校审批，成为宁波财经学院首批建设的微专业。

   （二）课程建设成效

金融科技系的日常课程丰富。《专业导论》课开展了线上、线下的产教融合授课模式，在校内教师讲授基础上，邀请了深圳希施玛、同花顺、太平洋保险等企业教师开设了线上线下结合的专题讲座，聘请了资深的金融合法合规专家在线介绍金融科技法律知识，全球金融科技实验室联合创始人解密金融科技的合法合规发展，不仅给学生上了金融科技第一课，也给学生上了金融伦理第一课；《金融学》课程试点双语教学，由海归博士杨阳老师领衔，得到了学生的广泛认可；《Python程序设计》和《Python程序设计综合课程设计》结合专业特点，将大量证券量化、金融数据分析等应用案例融入课程教学，提升了学生学习兴趣。

专业教师围绕金融科技专业应用型课程建设，积极研究教学模式，寻求产教融合建设，立项结题市厅级课题3项。

（三）人才培养成效

    专业多次开展学业导师工作研讨，围绕日常学业指导、“国家大学生科研创新项目”等科创项目指导、学生科研竞赛指导等交流经验，系学业导师共计开展各类学业指导活动共计44次，个别指导学生科研项目申报、学科竞赛等118人次。同时，导师们兼顾学生的共性和个性，例如老师们在寒假就给学生布置了任务，在开学初又引导学生做好个性化的学期规划，针对性指导。经过课内+课外的综合育人，学生对专业认同度极高。本系今年5位教师指导5个团队申报国家级科研项目，5个项目全部立项。学生参加首届全国大学生区块链应用技能创新大赛，获得二等奖、三等奖各1项。学生课外学习投入高，考证通过率高，29人通过英语四级，占专业人数的32.58%，28人通过浙江省计算机二级考试。