本学期中国传统文化教研室围绕课程思政、混合式教学、阳明学研究三大主题开展教研活动，课程组完成一项省课程思政示范课申报；结题一项校阳明思政专项课题；上报两份课程思政教学案例参评，项目驱动课程建设与改革取得初步成效，具体情况如下：

首先，坚持文化熏陶和实践养成相结合，显性教育和隐性教育相统一的育人原则。本课程组以博士为主，本学期有5位博士任教，团队成员文化底蕴深厚，政治素质过硬，通过深入挖掘中国传统文化中的思政元素，在春风化雨的文化熏陶的同时突出学生的实践养成，实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合，努力使传统文化的思想理念、价值标准、审美风范转化为学生的精神追求和行为习惯。

其次，探索以学生为中心的混合式教学模式。通过教学研讨，本课程所采用的“教师讲授+学生展示+师生讨论”和“线上线下”相结合的双混合式教学模式逐渐成熟。理论讲授注重文化的内涵挖掘和价值引导，学生展示结合现实生活和切身体会，课堂讨论随时结合时事政治和社会热点，网上讨论区就课程视频内容与学生发帖互动，满足课后拓展。线下充分发挥面对面的教育感化作用，线上运用优质网络平台和现代教学设备的辅助功能，通过全方位师生互动的混合式教学，学生得到文化的参与感、获得感和认同感，课程育人的针对性和有效性明显。

最后，依托科研团队，开展阳明学研究。课程组成员大部分都是阳明学研究科研团队成员，教研活动中坚持长期开展阳明学研究，通过沙龙谈学的形式，跨教研室、跨分院，组织团队成员共读《传习录》、畅谈“心即理”、“致良知”、“知行合一”命题，不断探索将阳明思想融入到教学内容，充分发挥阳明学的当代育人价值，实现教学科研的有机结合。

（撰稿：马克思主义学院   姜斌   ；审核：马克思主义学院   王臣申 ）