基础教研室本学期的九名专任教师，共同承担了2021级的“思想道德与法治”、“大学生心理健康教育”以及“形势与政策”三门公共必修课的教学任务。教师个体的教学工作量饱满，教学效果良好，学评教的满意度在逐年提升。本学期教研室依照学院要求，围绕课程建设，定期开展线上与线下相结合的教研活动，具体总结如下。

一、教研活动的开展情况

1.组建备课团队，创新集体备课形式，不断提升课堂教学质量

根据中宣部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，原来大一新生所学习的“思想道德修养与法律基础”课程改为“思想道德与法治”课，教材也由《思想道德修养与法律基础（2018版）》变为《思想道德与法治（2021版）》。新版教材对2018版教材的章内节目结构做了调整，进一步融入新思想、反映新实践、回应新需求。针对新教材、新课程，在以往几轮集体备课的基础上，抓住主要矛盾，创新集体备课形式，形成了7个以博士、教授领衔的备课团队，针对各章节的重点问题，特别是以往教学实践中的教学难点进行理论阐释和教学示范。集体备课效果明显。

2.抓住关键节点，以评促学、以赛促学，实现教学相长

在每学期的教研活动中，学期初、期中和期末三个节点需要完成规定项目，即开学初针对新教师的听评课活动、期中针对教学反馈的期中教学检查以及期末针对教师教学水平的教学设计比赛。抓住这三个关键节点，高质量完成这些规定项目，就能很好的实现教学相长。比如学期初新教师的听评课中，同样是讲解绪论，90后的博士教师就会更加凸显学理性和政治性；在期末的教学设计（创新）比赛中，大家结合本学期各自的教学实践，将自己的创新探索进行分享，这对提高教师的教学技能是大有裨益的。

3.根据新教材进一步修订完善教学资源

根据《思想道德与法治（2021版）》教材修订了新的教学大纲，习题库以及电子案例库等，同时根据新教材中的理论知识点，课程组团队录制了35个微课资源，在学生实践作品中，选拔出100多个优秀的微电影作品。

从整个学期教研活动的落实情况来看，基本达到了学期初制定的教研计划，教研活动的参与度扩大到整个课程组，除了个别老师因公冲突不能按时参加教研活动外，教师参加教研活动的积极性还是比较高的，效率也相对较高。对于一些重要问题的讨论，还会形成会议纪要在课程组内部传阅，保证每个老师都能够获取到教研活动的重要信息。

二、建设特色及效果

本学期，课程组团队完成了一项省教改项目的结题工作，熊兢老师在学校组织的第八届教师教学设计（创新）大赛中获得特等奖，并组建团队推荐参与省级创新项目的比赛。录制完成了35个微课作品，部分微课已投入到本学期的教学实践中。

三、反思与自评

总体而言，基础教研室整个学期的教研活动的开展主要是结合学院要求和自身实际进行的，在课程建设和提升教学质量上有一定的促进作用。但是总体上教学成果不多，尤其是高级别的成果没有突破。在教研活动的设计上也缺乏成果导向，导致教师虽然参与度较高，但积极性不高，主观能动性的发挥还比较欠缺。这也是日后教学管理者在设计教研计划时一是要结合课程实际，同时也要结合教师自身的需求。