近日，由相关校领导、《劳动教育实践》课程建设领导小组（教务处、学生处、团委、后勤处、实验室与信息技术中心、教学质量管理与评估办公室、马克思主义学院）、各二级学院（副）书记、教学院长、马克思主义学院相关教师、各二级学院《劳动教育实践》课程负责人参与的《劳动教育实践》课程建设培训如期召开。

培训会由教务处副处长朱凤梅主持，培训会上马院姜帆副院长介绍了劳动教育实践课程建设：理念、思路和前景，姜老师指出，本课程立足个体、社会和人类视角，以劳动历史观、劳动幸福观和劳动解放思想为理念线索，进行课程内容与资源建设理念、思路和前景的探讨。

接着马院滕秋玲老师介绍从开展现状、存在问题和解决举措介绍了劳动教育实践课程建设2.0展望：首先，介绍劳动教育实践课程建设的开展现状。劳动教育实践课程开课以来，课程教学内容围绕着5个教学模块，在20级和21级本科、专升本及专科等年级开课。

这5个教学模块的内容，经过近两年开课运行及完善，课程已形成了较为科学合理的、可复制的实施体系、操作模式、评价方式。在课程成绩评定方式上，本课程采用过程性考核方式，实践项目表现构成本课程的过程性考核，让学生主导教学，形成可持续的生成性学习成果。考核具体要求为：根据每个学期都要针对学生劳动实践情况给予认定和考核。成绩分为两级：合格和不合格。

  截止本学期，已经在20级和21级本科，专升本及专科，开展了劳动教育课程，各个学院涌现出了一批结合学院专业特色、学生工作和院本文化特色劳动教育实践主题和模块，这些模块已经编制成了《宁波财经学院劳动教育实践课教师手册》，姜老师刚才也跟大家展示介绍。

经过一段时间以来的劳动教育实践课程建设，积累了些经验，取得了些成果，同时也发现课程建设中存在不足：劳动教育实践课程建设的问题：个性化设计仍显薄弱，系统性有待加强，线上线下建设进度稍显滞后。那么针对这些问题，将如何解决呢？接下来劳动教育实践课程建设2.0版本的解决举措。将从课程内容开发规划；教学资源开发规划；课程团队建设规划三方面进行探讨。

接着党委副书记吴勇提出《劳动教育实践课》要思考为什么开设，为谁开设，开设什么，怎么开设等问题的思考。

最后李羽副校长提出，各部门各学院通力协作高规格建设劳动教育实践课程，争创省一流和国家一流课程。

（撰稿：马克思主义学院 滕秋玲 ；审核：马克思主义学院  王臣申 ）