文章来源：马克思主义学院 |
文章作者：马克思主义学院 | 发布时间：2022.11.24 |
为加强思想政治理论课教师队伍建设，切实推动我院思政课教师积极投身思政教育教学改革与创新，推动信息技术与思政教育教学融合创新发展，进一步提升思想政治理论课的教学质量，同时选拔优秀教师参加学校教师教学创新大赛，特制定“马克思主义学院第九届教学设计（创新）比赛方案”，具体如下：
一、比赛主题
推动教学创新 培养一流人才
二、参赛对象
马克思主义学院全体专任教师
三、比赛环节
本次比赛采用线上教学设计方案评审（评分标准见附件1）与线下教学创新设计汇报评审（评分标准见附件2）相结合的方式进行。
四、奖项设置
学院将组织专家对线上资料及现场汇报进行评分，权重占比各50%。根据老师们的总评成绩，将分别设置特等奖2名、一等奖3名、二等奖5名。
五、比赛要求及时间
1.线上教学设计方案提交要求及时间
（1）需提交本学期主讲课程的2个学时即一个教学专题的教学设计，由各教研室主任统筹分配参赛教师的主讲专题，做到专题不重复；教学设计要突出课程教学改革过程中贯彻“以学生为中心”的教育理念，反映提升课程教学质量的创新思路，注重信息技术在课堂教学中的应用。
（2）请各位老师于2022年12月9日之前将教学设计方案以PDF形式发送至叶芷老师邮箱。
2.线下教学创新设计汇报要求及时间
（1）现场比赛需要参赛教师进行不超过8分钟的教学创新设计汇报。请各位老师于2022年12月14日之前将汇报PPT发送至叶芷老师邮箱。
（2）教学创新的现场汇报将于2022年12月15日13:00正式开始。
六、其他事项
（一）参赛教师应保证教学创新设计相关材料的原创性。
（二）各教研室要精心组织，做好比赛的准备动员、任务分配等工作，指导教师积极参与，并确保参赛质量。
附件：1.教学设计方案评分标准
2.教学设计创新汇报评分标准
宁波财经学院马克思主义学院教师发展分中心
2022年11月24日
附件1：
教学设计方案评分标准
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教学设计 |
评价维度 |
评价要点 |
分值 |
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理念与目标 |
课程教学贴合“以学生发展为中心”的理念，强调高阶能力以及情感价值的课程目标。 |
20分 |
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教学内容 |
教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。 |
40分 |
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重点难点突出、逻辑合理、结构清晰。 |
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将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。 |
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过程与方法 |
教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。 |
25分 |
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能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。 |
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强化师生和生生互动，教学活动应循序渐进，教师提供必要的支持和指导，帮助学生成为自主学习者。 |
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考评与反馈 |
测试多种多样，能合理评价学生知识、技能的掌握情况。 |
15分 |
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过程性评价与终结性评价相结合，以促成学生进步为出发点设计多元的评价方式，且给与及时反馈。 |
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提供清晰合理的评价规则和标准，积极创造学生自我评价和同伴互评的机会。 |
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总分 |
100分 |
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附件2：
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评价维度 |
评价要点 |
分值 |
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理念与目标 |
课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；在各自学科领域推进“四新”建设，带动教学模式创新;体现对知识、能力与思维等方面的要求。教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 |
10分 |
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内容分析 |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 |
10分 |
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能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。 |
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学情分析 |
学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。 |
5分 |
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课程思政 |
将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。 |
10分 |
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过程与方法 |
教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。 |
25分 |
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能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。 |
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能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。 |
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合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。 |
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考评与反馈 |
采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。 |
20分 |
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过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。 |
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文档规范 |
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 |
10分 |
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设计创新 |
教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 |
10分 |
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总分 |
100分 |
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