2024年3月21日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室按照学院统一安排，就如何提升教师教学能力开展集体研讨。

赵康妮老师提出：一方面，合理运用网络语言对课堂内容进行有效辅助。近年来，自媒体的快速发展，深刻影响着学生的思维方式与生活方式。思政课教师要紧随时代步伐，密切关注自媒体平台动态，尤其是热搜新闻、“网红”事件、热点焦点新闻，合理化运用学生感兴趣的网络话语，作为授课内容的补充。另一方面，积极运用网络资源对课堂讲授进行生动表达，思政课教师要注重搜集和整理学生感兴趣的网络短视频作为教学素材，并对素材进行二次加工为课堂讲授内容服务，但要把握度量和原则，既提高学生的课堂参与度，又注重课堂内容的学理性和政治性。王晓洁老师提出：思政课教师应保持与时俱进的教育观念，深入理解思政教育的核心价值和目标，注重培养学生的思辨能力、道德品质和社会责任感。刘勇老师提出：第一方面就是钻研教材。思政课教材的特点之一是语言凝练、信息量大，一句话包涵、涉及的知识非常多，所以想真正讲好课程就要研究教材的每一句话。第二方面就是要扩展知识。任何一门思政课的每一章每一节内容背后都有大量的关联知识，只有将知识面扩展，做到融会贯通，才能在上课时从心所欲。第三方面就是提升教学设计。思政课的每个内容都有不同特点，要根据课程内容特点、学生的特点设计教学思路、教学案例和教学方法，在教学设计上做到高屋建瓴。其他老师也提出了自己对进一步提升教学能力的认识。

本次研讨，各位老师都提出了提升课堂教学能力的想法和做法，大家互相交流学习，对进一步提升习近平新时代中国特色社会主义思想概论课的教学效果有一定促进作用。

（撰稿：马克思主义学院 刘勇； 审核：马克思主义学院 王臣申）