2024年3月21日下午4点，马克思主义学院概论教研室召开了如何提升教师教学能力专项教研活动。概论教研室的教师们认真研读了学院本科教育教学审核评估学习资料，并结合课程教学实际进行了热烈的讨论交流。

首先，李婕老师谈到，当前教育教学改革的核心就是要推动教育教学工作由“教得好”转向“学得好”、“发展好”。思政课本身是立德树人的关键课程，其最终目的是达到育人的效果。在教学中，尽管需要有理性的思维逻辑，但是，理性的逻辑再完整，只要打动不了学生，那也只能是独角戏的尴尬境遇。习近平总书记深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性和成功经验，对思政课改革创新提出的应当坚持的方法论，即“八个相统一”。我们思政课教师应该反复学习、深刻领会并融入到教学实践中去，从而不断提升教学能力。

围绕如何坚持“八个相统一”，不断提高教学能力，提升教学效果，与会教师各抒己见。

王永红老师认为，要发挥学生的主体性作用必须要研究学生的认知规律和接受特点。在教学语言上，教师要通过时尚化的话语、平等的交流方式将教材语言转化为教学语言；在教学议题的设置上，要考虑问题的时效性和针对性，引导学生在发现问题、分析问题、思考问题的过程中发挥他们自主学习的能动性；在教学方法的使用上，教师力争运用演讲式教学、体验式教学、案例研讨、分组辩论、多媒体教学、专题教学、微电影展示等多种为学生喜闻乐见的教学方法，同时要提升学生理论与实践结合的积极性。

伍强胜老师认为，教师要善于启发学生积极思考，使其通过主动学习和独立思考，主动地作出判断。把“思政小课堂”和“社会大课堂”融会贯通，让学生感受到思政课学习能科学地、有说服力地回答社会实践中的相关难点疑点，有效调动其思政课学习的积极性。

潘莉莉老师认为，发挥学生主体性作用，要对当代学生的思想实际有更多的了解。要坚持以学生为中心，多和学生互动及交流。只有知道学生关心什么，教学才能有针对性，如利用课程微信群，供学生们互相交流，也可借此了解学生的思想动态。

青年教师王晓芳、张代鑫纷纷谈到，提升教学能力需要从教师自身的专业知识、教学方法、教学语言、教学技术、教学效果等多方面入手。只有不断优化和完善这些方面，才能为学生提供更优质的教育服务。为了提高教学效果，需要不断创新教学方法。

综上所述，与会教师热情分享了自己的教学经验和创新思路，相互启发，共同进步。本次活动对提升教师教学能力起到了有效的促进作用。

（撰稿：马克思主义学院 李婕； 审核：马克思主义学院 王臣申）