一、教学基本情况

本学期共有7名教师承担了全校23级本、专科公共必修课《中国传统文化导学1》、21级、22级重修课《中国传统文化导学1》、《中国传统文化导学2》课程的教学任务。覆盖全校23级大部分班级，顺利完成教学任务。

本教研室的师资结构及教学任务如下：

本教研室专职教师4人，兼课教师3人，承担教学任务共110个行政班（含重修课程），涉及本部、杭州湾、象山三个分校区，。从本教研室老师授课情况来看，教学任务较为繁重，其中三位老师周课时为11学时，按照教学安排，已完成相应的教学任务。

二、主要工作

1.开设重修课程

重修班教学工作由王前老师负责落实，期初已经制定了详实的教学计划并上报学院教务办公室。重修班涉及21级、22级《中国传统文化导学1》和《中国传统文化导学2》两门课程四个班级，日常学习模式是辅导课和慕课学习相结合的方式，顺利完成了本学期的重修任务。

2.规范教学文档

《中国传统文化导学》虽然只有2个学分，但每学期都分上、下两个半学期来上，覆盖学生面极广，教学文档量极大。教研室积极配合学校要求，规范整理试卷（大作业）、智能课程状态记录本、课程教学资料、过程性记录资料以及课程教学大纲等教学资料。

3.开展课程建设

根据金课培育的“两性一度”的建设标准，本课程的教学模式设计继续采用“理论讲授 + 翻转课堂展示（小组）”和“线上课程资源学习 + 课内集中讨论”相结合的“双混合”课堂教学模式。以面授为主，在课堂中融入信息化技术和创新教学方法的课程，突出重塑课程内容，强化课堂设计，增强课堂互动，提升课程学习挑战性，培养学生综合能力。

4.教研室教研活动执行情况

（1）认真落实学院基层教学管理制度，定期两周开展一次教研活动。每学期初，根据学院安排认真制定学期教研活动计划，教研活动除布置安排日常教学工作外，精心提炼教研主题，重点进行各项教学教研专题的研讨，既有教学单元的设计、教学心得的分享、教学案例的打磨，又有教学模式创新的学习与讨论。

（2）根据学校、学院教学工作重点有针对性的开展教研活动。针对院、校教学工作重点，教研室能够做到认真领会，积极行动，如教学规范的落实、课程思政的深入开展、教学方式的改革、迎评促建的自查等，都能通过教研活动予以贯彻落实。

（3）教研科研相结合，双向循环，共同促进。每学期都设有教研、科研的研讨专题，充分利用学院集体说课、学术沙龙等有利条件，开展教研室教科研活动。每次集体说课之后，教研室都要进行深度的研讨学习，同时积极申报各类教科研项目。

三、主要成效

1.教学内容上，结合教材、国情、市情、校情与个人研究成果，编写有中国传统文化讲义，做到了历史性、时代性、区域性相结合，充分吸引学生注意力。同时布置以美丽家乡优秀传统文化、宁波优秀传统文化为主题的小组研讨作业，以各自家乡及求学地宁波为切入点，使学生通过家乡及宁波走进传统文化、走进历史深处。在此基础上，师生一道探索将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的专业化、本土化路径。

2.延伸学习上，积极指导授课学生参加“中华优秀传统文化与美好生活”大一新生演讲比赛，同时，积极指导学生进行文史研究写作，并将优秀作品推荐到高质量平台发表，如将何冰淋作品推荐发表于四川师范大学中华传统文化学院微信公众号，取得了较好的社会影响。

3.教科研方面，本年度教研室老师申请并立项了五个课题，分别是宁波市哲社规划课题一项、浙江省高等教育学会教改课题一项、宁波财经学院新文科教改课题一项、四川省社会科学重点研究基地课题二项。同时，发表C刊二作两篇，《宁波日报》二作一篇。此外，陈名扬老师对博士学位论文进一步修改，书稿已提交上海人民出版社。参与的宁波文化研究工程2022年度重大项目“宁波海丝‘活化石’研究”（项目编号：WH22-7）即将结项，书稿已提交浙江大学出版社。