一、指导思想

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，依据教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》及我校《“劳动教育实践”课教学实施方案》内容，结合各学院学科专业特色与上一学期劳动教育实践成效，进一步强化“五育并举”育人体系，推动劳动教育与专业发展、校园生活、社会服务深度融合，特制定本学期劳动教育实践工作计划，旨在通过系统化、特色化的劳动教育活动，培育学生正确劳动价值观与过硬劳动素养。

二、工作目标

完善体系建设。优化“校级统筹-学院落地-班级执行”三级劳动教育管理体系，整合各学院特色实践资源，形成覆盖“日常生活劳动、专业实践劳动、社会服务劳动” 的多元化内容矩阵，确保劳动教育贯穿人才培养全过程。

提升学生素养。通过分层分类的劳动实践活动，使学生牢固树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，掌握与专业相关的劳动技能，增强创新思维、团队协作能力与社会责任感，养成良好劳动习惯。

强化师资能力。打造专业化劳动教育教师队伍，通过培训、教研、实践交流等方式，提升教师劳动教育课程设计、活动组织与过程指导能力，建立跨学院劳动教育师资协作机制。

打造特色品牌。结合各学院专业优势（如数字技术、财经服务、艺术设计、影视创作等），培育校级劳动教育特色活动与实践基地，形成“一院一品、校院联动”的劳动教育文化品牌，营造全员参与、崇尚劳动的校园氛围。

三、具体工作内容

（一）优化课程体系，推动“理论+实践”深度融合

完善课程架构。鼓励各学院结合专业特色开设选修课程，如数字技术与工程学院的“智能设备维护实践”、财富学院的“财经服务劳动模拟”、艺术设计学院的“劳动创意设计”、象山影视学院的“影视制作劳动实践”等，丰富劳动教育课程资源。

创新教学模式。推“项目式劳动教学”，以真实问题为导向设计实践项目，例如：金融与信息学院“校园智慧理财服务”、工商管理学院“校园商业实践模拟”、人文学院“乡村文化调研与服务”等，引导学生在解决实际问题中掌握劳动技能。

建立“跨学院劳动教学联盟”，组织不同专业学生组队完成综合性劳动项目（如“校园绿色低碳建设”“社区公益服务包设计”），促进学科交叉与协作能力培养。

（二）拓展实践平台，构建“校内+校外”双阵地

校内实践基地升级。整合现有资源，打造 “校级劳动教育实践中心”，包含校园农场（勤园、艺园）、劳动工坊（陶艺、木雕、数字技术）、志愿服务站（图书馆整理、公共设施维护、垃圾分类督导）等，为各学院提供共享实践空间。

新增“劳动实践岗位池”，设置校园环境督导、宿舍安全巡查、学术活动协助等岗位，鼓励学生通过“志愿报名+学分认定”方式参与，本学期计划覆盖 80% 以上在校生。

校外实践基地拓展。深化与宁波本地企业、社区、乡村、革命纪念地的合作，新增校外劳动教育实践基地，如宁波智能制造企业（数字技术实践）、乡村振兴示范村（农耕与服务实践）、社区服务中心（公益劳动）、党史展览馆（红色劳动教育）等。

各学院结合专业方向，与基地共建“劳动实践项目库”，例如：外国语学院 “涉外社区语言服务”、国际经济贸易学院“跨境电商企业实践”、金信学院“金融机构服务体验”等，确保每个专业至少有对口校外实践基地。

（三）开展特色活动，增强劳动教育吸引力与实效性

“劳动教育主题月”活动

10月：“劳动与创新”主题月，举办“校级劳动创意大赛”，鼓励各学院组队参赛，结合专业提出创新性劳动方案（如数字技术学院“智能垃圾分类系统设计”、艺术设计学院“劳动主题文创作品”），优秀作品在校内展示并推荐参加省级竞赛。

11月：“劳动与服务”主题月，开展“校园公益日”“社区服务周”活动，组织学生参与敬老院慰问、乡村支教、城市环境清洁等服务，其中人文学院牵头 “乡土人文研学”，象山影视学院牵头“红色影视宣传服务”。

劳动文化品牌建设

举办“校园劳动文化节”，包含劳动技能竞赛（如寝室内务比拼、农耕技能赛、专业劳动技能赛）、劳动主题展演（如劳动故事话剧、劳动歌曲合唱）、劳动成果展（如实践报告、创意作品、基地收获展），营造“人人爱劳动、处处有劳动”的文化氛围。

开设“劳动讲堂”，邀请劳模、企业家、优秀校友进校园分享劳动经历，例如：邀请宁波本地工匠讲解“工匠精神”、财经行业校友分享 “职场劳动成长路径”，每两周 1 期，覆盖全体学生。

（四）加强师资队伍建设，夯实劳动教育基础

师资团队协作

成立“校级劳动教育教研中心组”，由马克思主义学院牵头，各学院课程组长为成员，开展集体备课，重点研讨跨学院劳动项目设计、实践风险防控、学生评价标准。

推行“双导师制”，为每个劳动实践项目配备“校内理论导师+校外实践导师”，例如：金信学院“杭州湾恒园农耕项目”由校内农学教师与基地农技师共同指导，确保实践质量。

（五）完善评价机制，保障劳动教育落地见效

学生劳动素养评价

过程性评价：通过 “劳动实践记录册”“线上打卡平台”，记录学生参与课程学习、实践活动、志愿服务的时长与表现。

结果性评价：包含实践报告、劳动成果（如作品、服务证明）、技能考核，根据所带学生的劳动实践成果（如竞赛获奖、实践报告质量）、基地反馈（校外实践满意度）进行考核。

四、组织架构和活动要求

1.组织架构   

劳动教育实践课是一个全员参与的系统工程。劳动教育实践课教学组织结构如下：

（1）马克思主义学院成立劳动教育实践课教研室，具体负责教学计划制定、集体备课、日常教学管理、课程建设、组织课程录入等，并会同教务处、学生处、督导评估处对各分院劳动教育实践课教学情况进行督查评估。

（2） 各专业学院设置1名劳动教育实践课课程组长，负责本院劳动实践课的统一管理，做好任课教师安排、日常教学检查、学生总评成绩管理、教师教学考核、教师课时分配与汇总等。各班级选派思想政治素质好、劳动能力强的党员或入党积极分子担任劳动实践课教学助理，协助任课教师做好劳动实践课的教学组织、考核汇总等。

（3）任课教师一般由班主任或辅导员担任，具体负责本班级学生4个模块劳动实践项目的教学；任课教师应将每个学生各学期劳动教育实践课的考核结果，按两级制计入班级“劳动教育实践”课考核成绩登记表，并于第6学期期末时按两级制将本课程总评成绩登录进教务系统。“劳动教育实践”课考核成绩登记表应作为辅导员或班主任工作档案重要内容，纳入辅导员或班主任考核管理，辅导员或班主任工作发生变动时，应妥善移交。

2.活动要求

（1）教研活动分两类：一是教研室总体活动，一是各教研组小组活动。

（2）教研室活动是教研室全体老师活动，教研室主任主持活动；各教研组活动是以课程为单位的课程组活动，任教同一门课程的老师参与活动，教研组长主持活动，活动内容是教研室安排的教研主题，也可以增加其他主题。

（3）教研室的教研活动和教研小组的教研活动，原则上都要按时参加，特殊情况不能参加教研活动的老师应提前向教研室主任或教研组长请假。

 

五、教研活动安排

序号	活动主题	周次	日期	地点	活动方式
1	上学期（24-25-2）已经开展的工作及工作特色和亮点本学期+（25-26-1）推进的工作和计划+遇到的困难及如何解决	5	9.18	钉钉群	教研室活动
2	期中教学检查情况反馈交流暨各学院劳动教育实践案例、视频、实践基地拓建、满意度等经验交流	13	11.27	钉钉群	教研室活动
3	课程期末考核归档工作与学期教研活动交流总结会	17	12.25	钉钉群	教研室活动

 

注：每次活动的具体时间一般为周四下午；也可根据学院工作安排灵活调整。

六、工作要求

安全第一，规范管理。各学院开展校外实践前，必须制定《安全应急预案》，对学生进行安全培训（如劳动工具使用、交通安全、防疫要求），配备必要的安全保障物资；校外实践需与学生、家长签订《安全责任承诺书》，确保零安全事故。

注重特色，避免形式。各学院需结合专业优势设计实践活动，避免 “一刀切”，例如：数字技术学院侧重“科技劳动”，艺术设计学院侧重“创意劳动”，财富学院侧重“财经服务劳动”，确保每个学院至少形成 1 项校级特色劳动项目。

全员参与，覆盖到位。确保所有在校生（含专升本学生、专科生）参与劳动教育，特殊情况（如身体残疾）需由学生申请、学院审核、校级备案，安排替代性劳动任务（如劳动方案设计、活动宣传），严禁无故缺席。

及时总结，强化反馈。各学院每学期前向马克思主义学院提交《劳动教育学期工作总结》，包含活动开展情况、学生参与率、典型案例、存在问题；教研室及时召开“劳动教育工作推进会”，通报进展、解决问题。