10月16日下午，为助力我院思政课教师提升教学竞赛水平、形成以赛促教的内涵式发展路径，浙江理工大学红色文化研究院院长、浙江高校红色场馆联盟理事长、历史学博士渠长根教授，基于其多年担任浙江省“我最喜爱的高校思政课教师”评选、多省区思政课教学比赛评委及资深指导专家的丰富经验，系统总结了思政课教学比赛高质量“十要”，为一线教师备赛参赛提供了极具针对性的行动指南。

渠长根教授兼具参赛者与评审者的双重身份，曾参与首届“思政星”比赛，并连续多届担任省级乃至全国性思政课教学比赛的主讲嘉宾与评审评委，其足迹遍及云南、江西、江苏、河南、湖南、安徽等多个赛区，积累了深厚的实战经验与独到见解。在多次教学分享会、概论课备课会及微党课比赛指导中，渠教授将其观察与思考提炼为以下“十要”精髓：

一、要学好文件，准确理解比赛要求。渠教授强调，比赛文件是备赛的“根本遵循”，必须深入研究、精准把握。不同赛事规则各异，从8分钟微课到45分钟完整课堂，从教学展示需附带“学生问题清单”供专家核验，到严格的资格审查，均需细致对标。

二、要找准比赛定位，处理好教学与演讲、竞赛的关系。渠教授明确提出“教学是根本、演讲是手段、竞赛是场面”的核心原则，提醒教师切勿本末倒置，强调眼神、手势、开场白的重要性。讲课题目不是来源于教材题目的问号附加或教师研究教案的设定，而是来自学生的疑问或教学目标的要求，具备问题意识。要注重提问形式的多样化，务必进行点评，避免只求形式而不顾成效。渠教授强调，尤其要重视对课堂的管理，处理好讲台与黑板之间的关系，必须使用板书，充分发挥板书和肢体语言的作用，同时要兼顾对学生的关切。

三、要坚持使用统编教材和统配课件。这是确保教学内容和政治方向正确的“托底”保障，在此基础上的创新方能行稳致远。渠教授指出，对于教材和课件的运用要做到定位清晰、结构明晰，并且可以根据课情、地情、校情和个人的有效积累，适当进行修改调整。在此基础上，务必做到精准表达，拒绝任何形式的错误，力避瑕疵。这要求思政课教师在文字、图片、视频方面一律做到规范、有源头支撑，在引文注释表达上务必统一，图示务必客观直接。

四、要高效利用理论联系实际。渠教授提出，要在思政课堂中有效融入地方文化资源，案例选取需精准、鲜活，直击理论内核与学生关切，提升课堂说服力。可运用正反面案例来论述，结合知名简说或陌生详解进行详略得当的讲授，在展现丰富的中外资源的同时，增强学生的历史自信和文化自信，避免“崇洋媚外”的嫌疑。

五、要融入最新理论成果，贯彻大历史观和正确党史观。一方面，教学内容必须与时俱进，及时将党的最新理论成果融入教学，体现思政课的时代性；另一方面。自觉贯彻大历史观和正确党史观，在宏阔的历史视野中厘清理论脉络和价值所在。

六、要准确理解并定位重点与难点。渠教授强调，要把握好“重点”，即知识结构的核心内容、理论体系的关键点，而非教师在教学中的主观判断。与此同时，也要把握好“难点”，即制约知识体系、理论观点的系统理解和全面表达的问题，属于影响价值观建构的问题，而非教师在教学过程中遇到的困难。二者在教案和教学中要有明确区分。

七、学情分析要准确、具体、有针对性。在学情分析过程中，渠教授指出要坚持一般判断和教学班具体实际（如专业、年龄、性别、地缘、学源等）相结合。尤其强调了学情分析报告的撰写原则：坚持宏观与微观相结合、坚持共性与个性相结合、坚持大中小学思政一体化相结合、坚持知情意行性相结合。在文本表述方面务必定位清楚、视角适宜、语态客观、观点明晰，如运用“通过……使……”、“学习”、“理解”、“掌握”等表述。

八、教学设计要周密、合理、清晰。首先，教学设计中的选题、立意、目的、环节、方法、结构，务必一应俱全、闭环周到。如可以采取目录式呈现方式。其次，层级结构要明晰。如可以采用问题链设计，环环相扣，逐步递进升华。再次，表达要简洁明快、美观大方。尤其要注意标题的层级关系，如首先、其次；章、节、目；1.（1）①。

九、要同时体现教学目标的“教”与“学”。渠教授指出要注重教学目标的多样化表达。教学目标主要可分成知识目标、能力目标、价值目标。教学目标设计应双向明确教师“教什么”与学生“学到什么”“能力如何提升”。明确教学目标是针对全教材或全章节进行表达，而非就某个具体内容展开叙述。教学目标表达要兼顾简洁性与完整性。

十、常用演绎法，慎用归纳法。在比赛时限内，优先采用从理论到实例的演绎法，以确保观点鲜明、效率更高。

此外，渠教授还就备赛细节倾囊相授：一是严守参赛纪律，如遵守保密原则，参赛材料不得出现个人身份信息；二是注重仪表教态，着装庄重，仪态得体，避免标新立异；三是提升课堂驾驭能力，灵活运用多种提问与点评方式，妥善处理课堂突发状况；四是保持灵活应变，根据抽签顺序巧妙设计开场，展现教学智慧。

此次经验分享会渠长根教授所总结的思政课教学比赛高质量“十要”源于实践、指导性强，不仅为我院思政课教师参与高水平思政课教学竞赛提供了清晰路径，也对我校思政课教学质量提升具有重要借鉴价值和指导意义，必将为推动我院思政课教学改革与创新注入新的动力。

（撰稿：马克思主义学院 卢家瑜；拍摄：马克思主义学院 卢家瑜；审核：马克思主义学院 姜帆）