一、教研工作总体目标

完善教研体系。构建“校级统筹-学院联动-班级落实”的三级劳动教育教研体系，整合各学院劳动教育实践资源，形成覆盖日常生活劳动、专业实践劳动、社会服务劳动的教研内容矩阵，实现教研与实践的同频共振，确保劳动教育教研贯穿人才培养全过程。

提升教学实效。通过专题教研、集体备课、案例研讨等形式，破解劳动教育课程设计、活动组织、专业融合中的难点问题，推动各学院打造贴合专业特色的劳动教育实践模式，实现“理论教学+实践操作+专业赋能”的深度融合。

强化师资能力。打造专业化、复合型劳动教育教研队伍，通过教研培训、跨院交流、校外研学等方式，提升教师的劳动教育课程设计、活动指导与评价考核能力，建立跨学院劳动教育师资协作与教研成果共享机制。

打造特色品牌。以教研为抓手，挖掘各学院专业优势，培育校级劳动教育特色教研项目与实践成果，推动“一院一品”劳动教育品牌建设，营造全员参与、崇尚劳动、深耕教研的校园劳动教育氛围。

二、核心教研工作内容

（一）课程体系优化教研，推动劳动教育与专业深度融合

开展课程架构专题教研。由马克思主义学院劳动教育实践课教研室牵头，组织各学院课程组长开展“劳动教育课程与专业课程融合设计”专题教研会，结合各学院专业特点，研讨劳动教育选修课程开发思路，如数字技术与工程学院的“智能设备维护实践”、会计学院（财富学院）的“财经服务劳动模拟”、艺术设计学院的 “劳动创意设计”、象山影视学院的“影视制作劳动实践”等，形成各学院劳动教育课程开发清单，丰富校级劳动教育课程资源。

推进项目式教学模式教研。围绕“项目式劳动教学”开展集体备课，各学院结合专业实际分享项目设计案例，如金融与信息学院的“校园智慧理财服务”、工商管理学院的“校园商业实践模拟”、人文学院的“乡村文化调研与服务”、国际经济贸易学院的“跨境电商实践”等，教研重点探讨项目设计的真实性、实践性与专业关联性，形成《宁波财经学院项目式劳动教学实施指南》。

建立跨学院教研联盟。组建“跨学院劳动教学教研联盟”，以“校园绿色低碳建设”“社区公益服务包设计”“乡村振兴服务实践”等综合性劳动项目为载体，组织不同专业教师开展联合教研，研讨跨专业劳动项目的设计、组织与评价方法，促进学科交叉融合，提升教师指导跨专业劳动实践的能力。

（二）实践平台建设教研，构建“校内+校外”双阵地教研体系

校内实践基地升级教研。组织各学院劳动教育教师开展“校级劳动教育实践中心建设”专题教研，结合现有勤园、艺园、恒园等校园农场，以及陶艺工坊、数字技术实训车间、志愿服务站等实践阵地，研讨实践基地的功能升级、资源共享与管理机制，明确各学院在实践基地的教研与实践分工，形成《校内劳动教育实践基地使用与教研指导手册》。

劳动实践岗位设计教研。针对校内“劳动实践岗位池”建设开展教研，围绕校园环境督导、宿舍安全巡查、学术活动协助、图书馆整理等岗位，研讨岗位设置的合理性、学分认定标准与岗位指导方法，推动岗位实践与学生日常劳动习惯培养相结合，确保岗位实践覆盖80%以上在校生。

校外实践基地拓展与协作教研。联合各学院与宁波本地企业、社区、乡村、革命纪念地等合作单位开展校企（地）教研交流会，研讨校外劳动教育实践基地的共建模式、项目设计与实践指导，新增10个校外劳动教育实践基地，各学院结合专业方向与基地共建“劳动实践项目库”，教研重点明确每个专业至少2个对口校外实践基地的项目设计与教学指导要求，如数字技术与工程学院的智能制造企业实践、艺术设计学院的茂新村乡村振兴实践、基础学院的望海潮社区公益实践等。

（三）特色活动设计教研，增强劳动教育吸引力与实效性

“劳动教育主题月”活动教研：围绕4月“劳动与创新”、5月“劳动与服务”主题月开展专项教研，各学院结合专业特色研讨主题活动设计方案，如数字技术与工程学院的“智能垃圾分类系统设计大赛”、艺术设计学院的“劳动主题文创作品创作”、人文学院的“乡土人文研学”、象山影视学院的“红色影视宣传服务”、工商管理学院的“旧物改造创意活动”等，教研重点明确活动的组织流程、专业融合点与评价标准，确保主题月活动兼具趣味性、实践性与专业特色。

校园劳动文化节教研。组织各学院研讨“校园劳动文化节” 整体设计方案，围绕劳动技能竞赛（寝室内务比拼、农耕技能赛、专业劳动技能赛）、劳动主题展演（劳动故事话剧、劳动歌曲合唱、影视作品展播）、劳动成果展（实践报告、创意作品、基地收获展）等板块，明确各学院分工与活动亮点，推动劳动文化节成为展示劳动教育教研与实践成果的重要平台。

“劳动讲堂”建设教研。开展“劳动讲堂”内容设计与组织形式教研，研讨讲堂邀请嘉宾类型（劳模、企业家、优秀校友、行业工匠）、分享主题与互动形式，如邀请宁波本地工匠讲解“工匠精神”、财经行业校友分享“职场劳动成长路径”、影视行业从业者分享“影视创作劳动实践”等，制定《劳动讲堂实施计划》，确保每两周1 期，覆盖全体学生。

（四）师资队伍建设教研，夯实劳动教育教研基础

成立校级劳动教育教研中心组。由马克思主义学院牵头，各学院劳动教育实践课课程组长为核心成员，组建校级劳动教育教研中心组，每月开展 1 次集体教研，重点研讨跨学院劳动项目设计、实践风险防控、学生评价标准、教研成果提炼等内容，形成教研纪要并在全校推广。

推行“双导师制”教研指导。围绕 “校内理论导师 + 校外实践导师” 的双导师制开展教研，研讨双导师的职责分工、协作机制与指导方法，如金信学院恒园农耕项目的校内农学教师与基地农技师协作、数字技术与工程学院校企合作项目的校内专业教师与企业技术人员协作等，形成《劳动教育双导师制实施细则》，提升实践指导的专业性。

开展师资教研能力培训。组织劳动教育教师开展专题培训，内容涵盖劳动教育政策解读、课程设计方法、实践活动组织、评价考核体系、安全管理规范等，同时组织教师赴兄弟院校交流学习劳动教育教研经验，鼓励教师参与劳动教育相关课题研究与教学竞赛，提升教研与教学能力。

（五）评价机制完善教研，保障劳动教育教研与实践落地见效

学生劳动素养评价体系教研。开展学生劳动素养评价专题教研，结合过程性评价与结果性评价，研讨“劳动实践记录册”“线上打卡平台”的使用规范，明确过程性评价中劳动时长、参与表现、团队协作等指标的考核标准；同时研讨结果性评价中实践报告、劳动成果、技能考核的评价方法，形成《宁波财经学院学生劳动素养评价实施办法》。

教师教研与教学考核教研。研讨劳动教育教师的教研与教学考核标准，将教研成果、课程设计、活动组织、学生指导、基地反馈等纳入考核体系，明确考核指标与评分标准，推动教师深耕劳动教育教研与教学。

劳动教育实践效果反馈教研。建立劳动教育实践效果反馈机制，组织各学院研讨学生、校外基地、家长的反馈收集与分析方法，通过问卷调查、座谈交流、实地走访等形式，收集劳动教育实践中的问题与建议，及时调整教研与实践方案，实现劳动教育的闭环管理。

三、教研活动安排

序号	活动主题	周次	日期	地点	活动方式
1	上学期（25-26-1）已经开展的工作及工作特色和亮点本学期+（25-26-2）推进的工作和计划+遇到的困难及如何解决	2	3.13	钉钉群	教研室活动
2	期中教学检查情况反馈交流暨各学院劳动教育实践案例、视频、实践基地拓建、满意度等经验交流	11	5.15	钉钉群	教研室活动
3	课程期末考核归档工作与学期教研活动交流总结会	17	6.25	钉钉群	教研室活动

注：每次活动的具体时间一般为周四下午；也可根据学院工作安排灵活调整。

四、组织架构和活动要求

1.组织架构   

劳动教育实践课是一个全员参与的系统工程。劳动教育实践课教学组织结构如下：

（1）马克思主义学院成立劳动教育实践课教研室，具体负责教学计划制定、集体备课、日常教学管理、课程建设、组织课程录入等，并会同教务处、学生处、督导评估处对各分院劳动教育实践课教学情况进行督查评估。

（2） 各专业学院设置1名劳动教育实践课课程组长，负责本院劳动实践课的统一管理，做好任课教师安排、日常教学检查、学生总评成绩管理、教师教学考核、教师课时分配与汇总等。各班级选派思想政治素质好、劳动能力强的党员或入党积极分子担任劳动实践课教学助理，协助任课教师做好劳动实践课的教学组织、考核汇总等。

（3）任课教师一般由班主任或辅导员担任，具体负责本班级学生4个模块劳动实践项目的教学；任课教师应将每个学生各学期劳动教育实践课的考核结果，按两级制计入班级“劳动教育实践”课考核成绩登记表，并于第6学期期末时按两级制将本课程总评成绩登录进教务系统。“劳动教育实践”课考核成绩登记表应作为辅导员或班主任工作档案重要内容，纳入辅导员或班主任考核管理，辅导员或班主任工作发生变动时，应妥善移交。

2.活动要求

（1）教研活动分两类：一是教研室总体活动，一是各教研组小组活动。

（2）教研室活动是教研室全体老师活动，教研室主任主持活动；各教研组活动是以课程为单位的课程组活动，任教同一门课程的老师参与活动，教研组长主持活动，活动内容是教研室安排的教研主题，也可以增加其他主题。

（3）教研室的教研活动和教研小组的教研活动，原则上都要按时参加，特殊情况不能参加教研活动的老师应提前向教研室主任或教研组长请假。

五、教研活动安排与要求

（一）教研活动分类与形式

本学期劳动教育教研活动分为校级教研室总体活动与各学院教研组小组活动两类，均采用“线下为主、线上为辅”的形式开展，结合专题研讨、集体备课、案例分享、实地调研、成果交流等多种方式，确保教研活动的实效性与针对性。

校级教研室总体活动。由教研室主任主持，全体教研中心组成员与各学院课程组长参与，每月开展1次，重点解决全校性劳动教育教研难点问题、推广优秀教研成果、部署阶段性教研工作。

各学院教研组小组活动。以课程为单位，由教研组长主持，本院全体劳动教育任课教师参与，每两周开展1次，重点落实校级教研要求、结合本院专业特色开展专题教研、设计本院劳动实践活动方案、研讨学生指导与考核方法，也可结合实际增加个性化教研主题。

（二）教研活动基本要求

全员参与，按时出席。全体劳动教育教师原则上均需按时参加校级与院级教研活动，特殊情况无法参加的，需提前向教研室主任或学院教研组长履行请假手续，请假后需及时补学教研内容并提交学习心得。

聚焦问题，注重实效。教研活动需紧扣劳动教育实践中的实际问题，避免形式主义，每次活动明确核心主题与研讨目标，做好活动记录与成果梳理，形成教研纪要并及时传达至全体教师。

知行合一，成果转化。各学院与教师需将教研成果及时转化为劳动教育实践行动，将教研中形成的课程设计、活动方案、评价方法等应用于日常教学，确保教研与实践无缝衔接，切实提升劳动教育教学质量。

资料归档，规范管理。各学院需做好教研活动资料的收集、整理与归档工作，包括教研计划、活动记录、研讨材料、成果报告等，学期末统一提交至马克思主义学院劳动教育实践课教研室备案。

六、保障措施与工作要求

（一）强化组织保障，落实教研责任

成立校级劳动教育教研工作领导小组，由学校分管领导任组长，马克思主义学院、教务处、学生处等部门负责人与各学院院长为成员，统筹协调全校劳动教育教研工作，保障教研经费、场地、资源等落实到位；各学院需将劳动教育教研工作纳入本院教学工作重点，明确课程组长为第一责任人，确保教研工作有序开展。

（二）坚持安全第一，规范教研与实践管理

各学院在开展劳动教育实践相关教研时，需将安全管理作为重要研讨内容，针对校外实践、劳动技能操作等环节，制定《安全应急预案》，明确安全培训内容与安全保障措施；校外实践需教研明确学生、家长、学校、合作单位的安全责任，签订《安全责任承诺书》，确保劳动教育教研与实践零安全事故。

（三）突出专业特色，打造教研与实践品牌

各学院教研工作需紧密结合自身专业优势，避免“一刀切”，如数字技术与工程学院侧重“科技劳动”教研、艺术设计学院侧重“创意劳动” 教研、会计学院（财富学院）侧重“财经服务劳动” 教研、象山影视学院侧重“影视创作劳动”教研，每个学院至少形成1项校级特色劳动教育教研项目与实践成果，推动“一院一品”建设。

（四）确保全员覆盖，做好特殊情况统筹

教研工作需兼顾全体在校生（含专升本学生、专科生），针对身体残疾等特殊情况的学生，各学院需通过教研研讨制定替代性劳动任务方案（如劳动方案设计、活动宣传、教研资料整理等），由学生申请、学院审核、校级备案后实施，严禁学生无故缺席劳动教育教研与实践相关活动。

（五）及时总结反馈，深化教研成果

各学院需于学期末向马克思主义学院劳动教育实践课教研室提交《劳动教育教研与实践工作总结》，包含教研活动开展情况、教研成果、学生参与率、典型案例、存在问题与改进措施；教研室于学期末组织召开“劳动教育教研工作推进会”，通报各学院教研工作进展，交流优秀教研成果，解决存在的问题，为下一学期劳动教育教研工作奠定基础。

本计划自发布之日起实施，由马克思主义学院劳动教育实践课教研室负责解释。