为深入贯彻教育部新春第一会提出的“健康第一”，就是要让学生心理强起来，心理教研室抓住这一教学科研能力发展建设的契机，以“夯实教学基础、深化教学改革、融合思政教育、提升科研水平”为核心，结合教研室实际情况及24级本科部分专业教学需求，有序开展各项教学、科研及专项活动，确保各项工作落地见效，为培养高素质应用型相关专业人才奠定坚实的心理基础。

一、强化教学基础管理，筑牢教学质量根基

本学期将严格落实教学管理要求，分阶段推进教学检查与反馈工作，确保教学过程规范有序。期初，组织开展集体备课1——期初备课会暨新开课教师试讲活动，明确本学期教学任务、教学目标及教学重点，对新开课教师进行试讲点评，帮助其优化教学方案、提升教学能力，确保新开课程顺利开展。期中，开展集体备课2——期中教学检查情况反馈交流活动，全面检查教师教案、课件、作业批改、课堂教学等情况，汇总教学中存在的问题，组织教师交流探讨解决方案，及时调整教学策略，弥补教学短板。期末，组织课程期末考核归档工作布置与讨论活动，明确期末考核要求、评分标准及归档规范，成绩录入及教学资料归档等工作，确保期末工作有序收尾，教学成果完整留存。

二、深化教学改革，提升教学创新能力

以教学创新为核心，推动课程教学改革，提升教学效果。组织开展专项活动——观摩校第十二届教学创新大赛并围绕教学观讨论课程改革，组织全体教师观看大赛优秀案例，学习先进教学理念、教学方法和教学模式，结合心理学专业课程特点，开展教学观研讨，梳理课程改革思路，优化课程教学内容和教学环节，推动教学方法创新，提升课堂教学吸引力和实效性。期末前，开展集体备课3——本学期课程教学创新研讨活动，汇总本学期教学创新实践经验，探讨教学中存在的不足，明确后续教学改革方向，形成教学创新长效机制，推动教学质量持续提升。

三、强化师资培养，提升教师综合素养

聚焦教师专业成长，多措并举提升教师教学和科研能力。针对新开课教师，开展专项活动——新开课情况的反馈交流，定期收集新开课教师教学过程中的困惑和问题，组织经验丰富的教师进行指导和交流，帮助新开课教师快速适应教学岗位，提升教学水平。组织开展学术讲座——《教学相长 研思相融——思政教育教学中的科研选题、方法与成果转化》，邀请相关领域专家开展专题分享，引导教师掌握科研选题技巧、科研方法，推动教学与科研深度融合，提升教师科研能力和成果转化能力，鼓励教师积极申报科研项目、发表学术论文，助力教师专业成长。

四、推进思政融合，完善教学资源建设

坚持思政教育与专业教学深度融合，聚焦“凝财思政快乐学平台”建设，组织开展专项研讨——凝财思政快乐学平台心理健康教学资源建设讨论活动，结合心理健康教育课程思政元素，梳理心理健康教学资源建设思路，明确资源建设内容、形式和标准，组织教师分工协作，完善平台教学资源，推动思政元素与心理健康教学有机结合，引导学生树立正确的价值观、人生观，提升学生心理健康素养，实现“立德树人与专业教学”同频共振。

五、继续加强教研室建设，营造良好工作氛围

完善教研室管理制度，规范教研室工作流程，定期召开教研室工作会议，汇总各项工作进展情况，部署后续工作任务，及时解决工作中存在的问题。加强教师之间的交流协作，鼓励教师互帮互助、共同进步，营造团结协作、求真务实、勇于创新的工作氛围。加强教研室文化建设，组织开展多样化的教研活动，丰富教师业余生活，增强教研室凝聚力和向心力。

  本学期，心理教研室将以饱满的热情、务实的作风，扎实推进各项工作，积极争取学校、学院支持，完善教学科研资源，为教师教学改革、科研创新和专业成长提供有力支撑。不断提升教学科研水平和教师综合素养，切实保障24级本科部分专业教学工作高质量开展，为我校心理健康育人事业发展贡献力量。