项目立项以来，在学校党委的领导下，坚持以学术为基础，教学为平台，团队为依托，育人为重点，将“阳明讲堂”作为“第二课堂”，在弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的背景下，结合本校办学、教育理念，激发大学生对以阳明文化为重要内容的传统文化的温情与敬意，提高他们对其学习、承传、转化的能力，营造更加浓郁的校园文化氛围。

　　（一）加强领导，构建高效的工作体系

　　项目建设由学校党委副书记亲自挂帅、以新成立的阳明研究所为依托，建立了由宣传部门牵头，组织、学工、科研、人事、教务、教师发展中心、团委、后勤等部门协同推进，各二级学院具体落实的工作机制。延伸到文化育人工作的前沿，在寝室文化建设方面，把文化育人工作融入进去。形成线上线下并进的工作体系，利用新媒体手段、形式，开发年轻人喜闻乐见的文化育人文创产品。配备了专兼职人员8名。

 　　（二）六个结合，创新特色工作机制

　　根据学校阳明文化建设要求，贯彻“六个结合”的工作指导理念：学校与地方结合、传承与创新结合、建设与育人结合、师生与校友结合、有形与无形结合、线上与线下结合。以构建应用型大学文化体系为内容，以创建特色文化、品牌文化为目标，打造文化校园。其次，建设文化育人工作的调研、评估、改进机制，包括针对不同年龄阶段的大学生开展思想政治方面更为具体、专题性的调研，获取第一手可靠信息，并评估当前育人工作各方面的成效，发现弱项，加以针对性地改善。 

　　（三）注重育人，拓展平台载体功能

　　发挥育人载体的功能，进一步拓展其内容、形式、成果转化这三大方面。“阳明讲堂”在发掘阳明思想的当代价值，弘扬中华优秀传统文化，传播与推广阳明文化在各个领域的意义和作用，包括以“育人之道”为主线的培训、讲坛、讲座等活动，通过“阳明读书会”来了解当地大学生所关心、切身的主题，阳明讲堂的文化育人内涵将会不断更新。形式方面，阳明讲堂的读书室、讲堂、贵宾室环境颇佳，适合于开展线下现场活动，除了常规读书研讨外，还可引入一些古典艺术、文学活动，如书法、国画、汉服、诗词朗诵、文物展览，文物鉴赏讲座等，增加参与性、体验性。阳明讲堂集成了本校阳明文化工作资源，成果转化方面还可以师生为主体，面向社会各界，使得文化育人成果让更多人受益。 

　　（四）创建品牌，育人成效显著

　　1.学术研究取得初步成果。围绕阳明心学核心，开展学术研究与交流，学校成立了阳明研究所，开展阳明思想研究，颁布了阳明思政与课程思政校科研基金项目。新增校级及以上项目17项，出版专著2本，发表论文14篇。参加学术交流4次，一次做了主旨报告。

　　2.教学教育取得突出成果。把阳明思想融入教学，阳明思政融入课程思政。《以文育人，养心铸魂—基于中华优秀传统文化的人文类课程思政探索与实践》荣获宁波市第十届教学成果二等奖。加强阳明思想课程思政建设，《阳明心学与当代社会生活》成为省一流课程、省思政优秀课程、省高校教师教育评比三等奖。

　　3.学习阳明文化精髓提升师生境界。 在”不忘初心，牢记使命”主题教育和党史学习教育中，注重学习习近平总书记关于阳明思想的相关论述，人文学院在师生中开展阳明文化学习，编辑了《知行合一--阳明文化掌中宝》给每个教职工。在学生中做了《阳明思想与校本文化》等讲座，利用指导学生阳明读书会，编辑《阳明读书会刊》。提升了师生对阳明思想的理解。

　　4.校园文化与文化育人。把阳明文化融入校园文化，阳明文化建设成为学校首批校园文化建设项目。组织辅导学生校级及以上人文素养类学生学科竞赛，省级三等奖及以上获奖 31项（浙江省大学生中华经典诵读竞赛等3项赛事）；组织全校人文素养竞赛3项（校大学生经典诵读大赛、“笔墨中华”汉字书写大赛等），受益3000多人次。