5月19日下午，教师发展中心第114期教学沙龙在南教2-418举行，本次沙龙由人文学院叶春波主讲，主题为“高校英语智慧课堂影响因素与建构路径——基于学习者内生发展的视角”，来自全校20余名教师参加。

叶老师结合自己先前研究，从英语智慧课堂研究述评、内生发展理论内涵、内生发展理论与英语智慧课堂教学的耦合、影响英语智慧课堂学习者内生发展的因素分析、学习者内生发展视角下英语智慧课堂建构路径等五个方面做了详细汇报。首先，她对英语智慧课堂研究做了系统梳理，归纳了目前学术界对于英语智慧课堂的三种观点，即“技术说”、“智慧说”与“环境说”。指出目前的研究很少基于“人”的视角，尤其缺少基于学习者这一视角。其次，她提出了内生发展理论的起源及其内涵，介绍了内生发展理论的四个要素，即人的主体意识的发挥、借助外面力量、人与生态系统的相互协调、人与人之间的相互协作。接着，叶老师提出内生发展理论与英语智慧课堂教学在逻辑起点、发展路径以及交互生成三个方面存在耦合。之后，叶老师结合英语教学的特点以及内生发展理论的要义，提出影响英语智慧课堂学习者内生发展的因素包括人（教师和学习者）、教学内容、教学环境和数字化教学资源四个维度。最后，叶老师提出建构有效的英语智慧课堂需坚持校内与校外联动、虚拟与现实结合、第一二课堂与隐性课堂融合、课内与课外协同的路径，不断提升教师信息技术能力与教师教育智慧生成，坚持教学内容生活化，实现教学环境泛在化和彰显教学资源的个性化。

叶老师结合自己一线英语教学的经验，讲述了大学英语课程在智慧课堂中的实践与反思，为老师们开展英语智慧教学提供了理论思路与实践借鉴。

（撰稿、摄影：人文学院 马妮娜 审核：人文学院 王琦）