报告中，孙书记首先具体阐述了新建本科院校办学定位的要求，并通俗、形象地把需要解决的四个基本问题比喻为“我是谁”、“我在哪”、“我要去哪”、“怎么去”。她强调，只有真正明白了“我是谁”、深刻反思“我在哪”，才能全面统一目标——“要去哪”，也才能快速、有效推进进程——“怎么去”。接着，她分析了新建本科院校的概况与特点，指出了明确办学定位在学校发展中的重要作用。她说：“办学定位的准确性，不仅决定着学校的发展方向、质量评价和资源配置，还影响着国家多样化高等教育体系的形成。”为此，她突出强调：办学定位是否准确，关键是“地方性”和“应用型”两个特征是否在人才类型、办学类型、学科类型、办学层次、人才培养目标、服务面向等六方面（以下简称“六大方面”）得到充分体现。

接着，孙书记通过对“六大方面”定位的具体描述阐述了我校的办学定位，包括人才类型定位、办学类型定位、学科类型定位、办学层次定位、人才培养目标定位、服务面向定位等，着重强调了办学定位的鲜明特色——面向中小企业、建设教学服务型大学，解读了其内涵；分析了学校的发展目标——领先的、有改革创新示范价值、特色鲜明的民办大学。她指出，我校的办学定位顺应国家高教变革趋势，以及教育部对新建本科院校的定位要求和评估导向要求，满足区域经济中小企业发展的需求，更适应我校特色化办学、差异化竞争的发展之路。她通过对学校《2011年—2015年建设与发展规划纲要》中八个子规划的部分解读，指出了办学定位在我校发展规划中的体现。

针对在推进学校办学定位得到全面认同和具体落地的进程中，仍存在认知和执行不到位的现象，孙书记提出了要求：要进一步推进全体教职员工对学校办学定位深刻理解、高度认同；各职能部门、教学单位要在具体工作中进一步强化对学校办学定位的贯彻落实；广大教师要进一步深化办学定位在人才培养过程中的具体实践。

校长助理高振强在总结中强调，孙书记的报告主要概况了“学校定位是什么，为什么这样定位”的问题，并解读了这一定位，使大家对此有了更加清晰的认知和深刻的理解。他希望全体在场人员认真学习、理解报告内容，积极推进办学定位全面认同和具体落地进程，快速、有效地促进全体教师全面理解和认同学校办学定位，并在具体工作中加以贯彻落实。