2011年6月17日，落实纲要看基层浙江行来到宁波大红鹰学院，图为汇报会现场。新华网张杨摄
2011年6月17日，落实纲要看基层浙江行来到宁波大红鹰学院，图为宁波大红鹰学院图书馆。新华网张杨摄
宁波大红鹰学院是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校，由宁波大红鹰教育集团投资举办。学校前身为创办于1997年12月的宁波职业教育专修学院。2001年4月，经浙江省人民政府批准创建宁波大红鹰职业技术学院，2002年5月，正式成立；2003年11月，成为全国创办国家级示范性软件职业技术学院的35所高校之一；2007年6月，以优秀成绩顺利通过教育部高等院校人才培养工作水平评估；2008年4月，经教育部批准升格为本科院校，并更名为宁波大红鹰学院。
学校地处国家历史文化名城、现代化国际港口城市浙江省宁波市。现有两个校区：本部校区位于宁波市区学院路；杭州湾校区位于宁波市杭州湾新区，紧邻世界最长跨海大桥——杭州湾跨海大桥南端。校园总占地面积1300余亩，建筑面积近50万平方米；现有教学仪器设备总值7450余万元，馆藏各类图书130余万册；建有校内实验、实训室116个，与企业共建校外实训基地89个。
目前，学校设有信息工程学院、机械与电气工程学院、经济与管理学院、外国语学院、艺术与传媒学院、人文学院、基础学院、软件学院、高职学院、社科部、公共体育部等九院二部共51个本、专科专业；另设有成人继续教育学院、自学考试学院、国际教育学院等教学机构。全校教师800余人，专任教师中具有副高级以上职称人员占33.9%，硕士以上学位人员占45.9%；现有全日制在校大学生15000人。
2011年6月17日，落实纲要看基层浙江行来到宁波大红鹰学院，图为宁波大红鹰学院操场。新华网张杨摄
学校以举办全日制应用型本科教育为主，立足浙江，服务长三角，辐射全国；侧重面向信息技术产业、先进制造业、现代服务业和文化创意产业，逐步形成“以应用性学科为主，工、经、管、文、理多学科协调发展”的学科专业建设格局；学校积极推进质量工程建设，以能力培养为主线，突出应用性、实践性、发展性，注重学生的个性与特长的发展，注重学生的人文素质和创意、创新、创业能力的培养，注重学生潜在发展能力、职业适应能力和职业迁移能力的养成；努力创建以应用型为特征的教学服务型大学，培养中小企业中高端技术、管理岗位所需要的高级应用型专门人才。
学校坚持“以人为本、德能并重”的办学理念，坚持“百折不挠、超越自我、不断追求崇高目标”的大红鹰教育精神，坚持“成为中小企业发展的首选大学”的办学理想，以“自信、专注”为校训，以内涵建设和发展为重点，努力建设成为一所在国内有较高知名度、有改革创新示范价值、特色鲜明的一流民办大学。
学校办学特色及成果
（一）办学特色
1.科学健全的办学体制机制
学校创办初就十分注重办学体制机制建设。作为举办方的宁波大红鹰教育集团设立董事会为集团决策机构。宁波大红鹰学院作为独立法人的办学主体，拥有法人财产权，依法成立理事会，实行理事会领导下的院长负责制，院长由理事会聘任或解聘，报审批机关核准。学校自主办学、自我管理、滚动发展，办学节余经过教育集团统筹后再全部投入到学校建设和发展之中。学校成立党委组织机构，作为学校的政治核心。
这一办学体制机制明确了举办者不求回报的办学宗旨，使办学者得到了充分信任，可以最大限度地行使办学自主权，学校党政和谐共进，确保了学校十年来快速稳定科学发展。
2.党建与学校创建同步
自2001年浙江省政府批准学校筹建，学校就立即建立了学院党委，并积极开展工作。党委成立之后，对自己的位置和职权依法作出了合理而明确的定位，即校党委在学校的建设和发展中，担当的是学校办学方向的扶正者、事业发展的推动者、和谐稳定的保证者的重要职责。在具体工作中，学校党委始终正确处理与学校理事会、学校行政的关系，积极发挥政治核心作用，引导和监督学校依法办学、规范管理，保证了学校贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
3.面向中小企业的服务型办学体系
学校把为中小企业发展提供人才支撑作为服务型办学体系的建设根本，重点建设与地方支柱产业集群、新兴产业紧密相关，或符合中小企业紧缺型人才需求的优势专业，逐步建成面向信息技术产业、先进制造业、现代服务业、文化创意产业的专业体系。
学校把增强服务功能、拓展服务领域作为服务型办学体系的建设方向，逐步形成面向中小企业的多方位服务体系。把加快推进应用型学科建设作为建设重点，把校企合作、产学研结合作为基本路径，成立校企合作委员会，实施各种保障和激励政策推动专业与行业企业的多方面合作；设立应用技术研究院推进应用技术研发和科研成果转化，跨部门组织科研团队进行重大横向课题研究；面向产业重大工程技术难题解决、行业新技术推广应用、企业新产品设计研发、行业发展趋势研究等领域设立各类应用研究所，为中小企业发展提供技术和智力支持。
4.人才培养模式多样化改革
学校按照多样性原则来确定人才培养的基本规格，对于工科类人才按照较强工程意识和项目研发能力要求，培养成技术应用型人才；对于文经管类人才按照知识面宽、一专多能的要求，培养成复合应用型人才。同时，根据在校学生入学基础、发展潜力等方面的差异性，以及个人发展需求的多样性，学校在培养方案、专业方向、课程设置、教学组织、评价原则等方面进行多样化改革，在满足社会对人才需求的同时，满足学生的不同发展需求。
5.“参与型”学生教育管理模式
学校在办学之初就明确提出：“贯彻‘以学生为主体’的教育理念关键是参与”。在本科教育中，学校结合应用型本科学生的特点和实际，在全院本科学生层面推行参与型学生管理模式，明确将活动参与、管理参与、组织参与和实践参与作为“参与型”学生教育管理模式的主要实施途径。
同时，积极实施以“明德、博雅”为目标的大学生人文素质教育，先后开办了大学生创业班、国学班、女子班、管理班等“特色创新班”，着力提高大学生的人文素质、应用能力、就业创业能力和自主发展能力。
（二）办学成果
1.办学成就：2003年11月，经教育部批准，我校成为国家首批示范性软件职业学院建设单位；2004年3月，我校被教育部确定为国家计算机应用与软件技术专业领域紧缺人才示范性培养培训基地； 2006年4月，我校被认定为浙江省“5511培训工程”教学基地；2007年6月，我校以优秀成绩通过教育部人才培养工作水平评估：2008年5月，我校以全国领先成绩通过高校设置评议并升格为本科院校；2008年11月，我校被认定为“中国物流学会产学研基地”、“宁波市IT人才驿站”； 2009年11月，我校被认定为浙江省国际服务外包人才培训基地。
2.部分荣誉：2002年12月，我校被评为“浙江省优秀民办高校”；2005年9月我校荣获“中国民办教育创新与发展贡献奖”； 2005年，我校荣获“浙江省高校宣传文化工作创新先进单位”；2006年12月，我校被评为“浙江省‘平安校园’建设优秀单位”；2010年8月，我校被授予“全国高职创新教育杰出贡献院校”称号；2010年11月，我校获得“全国民办教育先进集体”称号；2011年1月，我校荣获动漫游戏人才培养“十佳特色院校”荣誉称号。
学校当前改革与发展的方向和思路
作为一所新建民办本科高校，我校在升本后进入转型发展的关键时期，全教会重要讲话精神和《中长期规划纲要》内容为学校今后的健康持续发展指明了前进方向和路径，增强了我们大胆改革创新、深化内涵建设，争创一流民办高校的信心。学校以全教会重要讲话精神和《中长期规划纲要》为指导，紧密结合区域经济社会发展的特征与需求，结合自身实际，进一步加强了顶层设计和发展规划，明确了学校新一轮改革与发展的方向和思路：
一是进一步明确了办学定位，即以成为“中小企业发展的首选大学”为理想，以“探索中国民办高校发展的成功道路”为使命，以“服务区域经济和社会发展”为根本，坚持改革创新，坚持“特色化战略”，把学校办成一所为中小企业培养中高端技术、管理岗位需要的应用型人才的教学服务型大学。
二是进一步明确了发展目标和战略步骤，即到2030年，把我校建设成特色鲜明的、有改革创新示范价值的国内一流民办应用型大学。发展目标分三步实现：
第一步：经过五年（2011年—2015年）努力，实现向应用型本科教育转型，把学校建设成为合格的本科院校；
第二步：再经过五年（2016年—2020年）奋斗，通过一批重点工程的建设，使学校综合办学实力不断提高，成为在本地区有重要影响的民办本科院校；
第三步：再经过十年（2021年—2030年）发展，学校在学科专业建设上有品牌，在应用型人才培养上有特色，在改革创新方面有全国性示范价值的特色鲜明的一流民办大学。
三是进一步明确了发展措施，即在学科专业建设方面，要具有鲜明的应用型特征，紧密结合区域优势产业，通过学科创新和交叉，形成特色优势学科方向，并通过设立教学改革实验区，重点建设一批有本校特点的新兴专业和学科交叉专业或专业方向；在人才培养方面，坚持走产学研用结合之路，以能力培养为主线，加大教育教学改革力度，突出应用性、实践性、发展性，注重学生的个性与特长的发展，注重学生的人文素质和创意、创新、创业能力的培养，注重学生的潜在发展能力、职业迁移能力和职业适应能力的养成；在科学研究方面，要以面向区域中小企业的应用研究和实用技术开发为特色，并形成一定规模的优质校办产业群；在社会服务方面，要与中小企业及社会专业团体发展密切伙伴关系，努力构建良好的政产学研运行机制和服务体系，取得良好的社会效益和经济效益。
目前在具体工作中，学校主要围绕质量工程、师资建设工程和特色创建工程这三大工程开展建设。
质量工程方面，以提高本科课堂教学效果作为日常教学运行的中心任务，切实保证课堂教学质量；以启动应用型教学团队建设试点、推进人才培养模式多样化建设、加强网络教学平台建设、完善大学生科技竞赛组织体系为主要内容，大力开展教学重点项目建设；以加强本科专业实验室的管理制度和流程建设，加强实验教学管理队伍建设，启动第二批本科专业实验室软、硬件建设，启动杭州湾校区教学实验室的布局、建设为主要内容，不断推进学校实验室建设工作；此外，学校还将进一步下移教学管理工作重心，把加强基层教学组织建设，发挥教师主体作用作为实现教学工作目标的基本保障。
师资建设工程方面，在顺利结束1号行动计划——青年教师能力提升活动计划的基础上，继续推进实施 2号行动计划——人才高地构筑计划，有重点、分层次地做好优秀师资引进工作，构筑学科、专业建设的人才高地；同时，大力实施 “3号行动计划”即应用型教学团队建设计划，通过制定专门面向行业工程技术人员的人才引进政策，制定区别化的应用型教师专业技术职务评聘标准，重点解决应用型高级人才的顺利引进和使用问题。
特色创建工程方面，进一步完善校级特色与重点项目管理体系，充分发挥特色与重点项目创建办公室的部门职能，以培育标志性教学成果为目标，全面开展过程性指导工作。
与此同时，学校正积极参与国家教育体制改革项目中的浙江省综合试点改革工作，筹备启动“应用型人才培养模式改革”和“扩大民办高校收费权限”两项省级教育体制改革试点项目。
在“应用型人才培养模式改革”试点项目中，学校将通过对区域产业结构特征和中小企业人才需求情况的调查与研究，以学分制管理为基础，按照“1+N”的基本样式，在人才培养目标与培养规格、教学内容与课程体系、教学方法与教学模式、教学组织与教学管理、人才培养质量监控与评价等多方面进行改革与探索；通过将各专业创新实验模式与学校应用型人才培养基本模式有机融合，逐步构建起适应中小企业发展需求的多样化人才培养模式。
在“扩大民办高校收费权限”试点项目中，学校将在规范办学、运行良好的前提下，坚持公益性的办学准则，充分发挥民办高校的办学自主性，以优质优价为基本原则，根据专业教学资源质量、人才培养成本对学费标准进行自主定价，进一步满足大众的多元化教育需求，培养更多的个性化、特色化优质人才，从而为学校的持续健康发展、逐步提高办学水平创造必要的物质条件，最终实现民办高校的自主办学和市场需求形成良好对接，使民办高校办学活力进一步增强。
通过以上两个试点项目的探索实践，我校将努力为全国教育体制改革工作的顺利开展提供鲜活的实践经验和成功案例。