宁波大红鹰学院  朱凤梅

     被誉为美国“最好的老师之一”的肯·贝恩，在其著作《如何成为卓越的大学教师》的结尾写道：“最好的教学经常是一个智慧的创造，同时也是一门表演艺术。”虽没有表演的天分，但在潜心教学的过程中，我用心思考教学这门表演艺术的内涵。我渐渐明白，教学不只要有先进的理念和技巧，更需要教师不断地实践和创造性的努力。

    教师是课堂的主导，是教学的“导演”，多做教学反思是提高课堂教学质量的关键。静下心来思考教学，改变教学方法提升教学效果，这是每一位教师的必修课。我认为，教学比赛是一个引发大家对教学进行思考的平台和契机。教师应该抓住这样的机会让自己在繁重的教学工作之余，深入地思考课堂教学。再问问自己教的这门课到底是什么？该教会学生什么？该通过什么教学方式才能达到有效教学？

    在我看来，质朴是教学的本质，适当的设计是锦上添花。我转了好多个弯，走了很多的弯路，最后才明白这个看似简单的道理。在教学重点转变过程中，我很长一段时间关注自我的表现，能给学生怎样的展示，怎样的拓展等。参加教学竞赛，让我终于明白讲授水平的高低，课堂教学手段先进与否，以及各种教学法的应用或是浮云，有效教学的关键问题是学生喜欢你的教学吗？学生愿意学吗？学生学到了什么？只有获得了这些问题的满意答复才能说你达到了有效的课堂教学。所以，针对学生特点，教师要发挥主导作用，突出学生的主体地位，引导学生主动学习。

    教师要让学生开心地学习。要学生学，得先让他们在情感上接受你，愿意听你所言，接受你的建议，营造轻松的课堂氛围。所以一定的幽默感可以作为英语课堂教学中很好的佐料和调剂。

    教师应让学生“输出”更多一些，也就是学生的主动提问和辩论等。在我的教学经验里，语言学习重在“输出”，但是我们的学生有时候达不到特别高的“输出”标准，如果这样，那么我就接受更多种类的不同级别的“输出”。我欢迎学生的所有输出形式，有时候意识到自己在课堂上说得多了，我会马上收住，把课堂舞台还给学生，学生往往欣然一笑。

    此外，教师要让学生养成健全人格。教学过程中，学生存在差异性，我们不能强求学生学到或者做到什么程度，但是对学生成为有健全人格、有情商、有逆商的要求是一致的。教师教学的一个重要内涵就是让其培养的学生成为一个能被社会认可，有一定社会竞争力的人。

    教学这门艺术，教师需要明确自己的角色定位，甘愿做好教学艺术的导演，这是至关重要的，同时多做反思，不断改革，让学生在教师的引导下尽情表现。唯有这样，教学课堂才能真正有效。所以在课程开始时，教师们，请你们大声告诉你们的学生：“我来导演，你来开心地学，让师生教学相长，共同提升！”