如何更好地发挥劳动教育的价值？如何进一步发挥教师主体的作用？如何对劳动教育的成效进行客观评价？
    4月10日上午，在教育部“学习贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神”线上论坛上，宁波财经学院（以下简称“宁财院”）校长王云儿连发追问，直击劳动教育在人才培养中的难点，并介绍了该校独创的“四融入、四提升”劳动教育体系及其实践成果。
    据了解，“劳动教育云论坛”由教育部委托北京师范大学中国教育政策研究中心承办，邀请了北京外国语大学、中国教育科学研究院、南京师范大学、北京师范大学等国内知名大学和科研机构参加并在论坛上发言，而宁财院是浙江省唯一一家在本次论坛上分享经验的高校。
    “我们在办学实践中，把浙东先贤王阳明先生的‘知行合一’‘致良知、育实才’教育理念融入到人才培养中，高度重视劳动教育在应用型人才培养中的作用，大力推行并实践‘四融入、四提升’的劳动教育体系。”王云儿说，成体系、有成果的劳动教育实践范本，是该校受邀参加此次论坛的主要原因。所谓的“四融入、四提升”，就是将劳动教育有机融入专业教育、社会实践、创新创业教育和养成教育中，提升大学生的专业实践能力、服务社会能力、创造性劳动能力和生活劳动能力。框架搭好了，怎么实施呢？宁财院出台了一系列措施，比如大学四年参与志愿活动须满30个小时，纳入学分考核；比如结合专业学习，在校生须完成个人社会实践项目1次，团队社会实践项目1次；比如在主题团日活动、公益项目运行中，把劳动与感恩、劳动与文明养成相结合……宁财院劳动教育体系推行6年来，在宁波高校中拿到了“两个第一”成绩单：连续两年志愿服务时长位居宁波高校第一名；全年大学生志愿者献血总量全市高校第一，此外，不能“量化”的还有，宁财院一个关爱智障人群的公益团队“喜憨儿”开展8年成了“品牌”，不少学生在提供医疗康复和生活技能教学中提升专业所长，毕业后从事相关工作。多学科联合的师生团队，承接“农村文明示范线志愿服务——创意点亮乡村项目”，学生与村民共同劳动，同吃同住，利用所学专业知识开展环境改造、文化建设、产品策划与推广等，在宁波市新农村建设中表现突出。“实践证明劳动教育是培养造就高素质应用型人才的有效途径，对深化产教融合，有效推动人才培养模式改革，提高人才培养质量具有非常积极的作用。”王云儿说，推进劳动教育。还需要克服调动教师积极性、建立科学合理评价体系等方面的难点，“我们要在育人实践中继续探索和创新。”

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